Le temps des dissertations

Chronique de l'accès des jeunes filles aux études supérieures (Genève, XIXe-XXe)

Auteur(s) : Monnier Anne

29,00 €

La dissertation : un exercice scolaire au service de la formation de l’élite masculine ? A Genève et plus largement en Suisse romande, le processus de fabrication de la dissertation est lié en réalité au développement des écoles secondaires de jeunes filles qui s'organisent dès 1848 autour d’une culture moderne, dans laquelle le français prend le statut de voûte, la dissertation, celui de clé. A la suite des premières remises en cause de l’exercice à partir de 1955 pour son caractère élitiste, l'exercice ne disparaît pas. Il est cependant reconfiguré en profondeur dès 1980, en particulier dans la filière non gymnasiale désormais mixte : d'un moyen d'évaluation de la culture générale de l'élève, la dissertation devient progressivement un genre argumentatif permettant d'évaluer la culture scolaire littéraire acquise par l'élève dans le cours de français. Cette étude montre ainsi comment la dissertation en tant qu’exercice scolaire apparaît et se développe dans le cadre d’un projet politique précis, la démocratisation de l’enseignement, impliquant la mise en place d’un nouveau modèle de formation, la culture générale, dans lequel le français joue tout au long du XXe siècle le rôle de fer de lance.

    Collection : Travaux de Sciences Sociales

  • Publication 2018
  • ISSN 0254-2808
  • ISBN 978-2-600-05792-9
  • Support Livre broché
  • Format 15,2 x 22,2
  • Num. dans la collection 221
  • Nombre de pages 360

"Remerciements

Introduction

PREMIÈRE PARTIE

L’enseignement secondaire genevois (1836-2004)

Chapitre premier. Quand les jeunes filles rejoignent les bancs des études

Remise en cause des humanités classiques (1836-1886)

Prémices d’un enseignement secondaire public

Une école aux mains de l’Etat

Nouvelles institutions pour les jeunes filles de conditions modestes

Création d’un système scolaire public basé sur une culture plurielle et hiérarchisée

D’une culture plurielle à une culture commune (1900-1945)

Des filières gymnasiales pour les jeunes filles

Diffusion du concept de culture générale au secondaire

La culture générale fédératrice du système scolaire

La femme : de Pandore à l’avenir de l’homme (1945-1969)

Un vent nouveau souffle sur l’école

Généralisation de la mixité au secondaire : une réforme « naturelle »

L’impact de la mixité sur les filières féminines du secondaire supérieur

Genève au confluent des modèles de formation européens

Chapitre II. L’ECG, emblème d’une culture accessible à tous

Une école inédite dans le paysage scolaire suisse

L’Ecole de culture générale à Genève : un concept novateur

Les facteurs à l’origine de la création de l’ECG

Quelles normes d’admission pour quelles formations ?

Un nouveau public d’élèves

La culture générale comme finalité

Controverses autour du choix du nom

Tensions entre tradition et nouveauté

Un plan d’études centré sur l’élève

Un plan d’études dans la mouvance des idées nouvelles en pédagogie

Un plan d’études qui concrétise une culture générale démocratique

Evolution du concept de culture générale

Valorisation d’une culture du présent

Les facteurs à l’origine de la réécriture du plan d’études de 1980

Les facteurs à l’origine de la réécriture du plan d’études de 1992

La culture générale : un concept menacé

Une culture générale tournée vers les formations professionnelles

Une institution reflet de son temps

SECONDE PARTIE

La dissertation à Genève (1836-2004)

Chapitre III. Du discours à la dissertation de culture générale

Protohistoire de la dissertation en français (1836-1886)

Au collège : rédaction pour les uns, composition pour les autres

Au gymnase : composition en point de mire

Chez les jeunes filles : la composition, une branche

La composition comme amplificatio au service d’une élite masculine

La dissertation comme oeuvre scientifique (1886-1922)

Le moteur de disciplinarisation du français au collège

Les piliers du français : dissertation, explication de texte, corpus littéraire

Une dissertation littéraire pour les jeunes filles.

La composition en Suisse romande

Un genre au service de la construction de la citoyenneté

Débats autour de la composition

Le poids de la sédimentation des pratiques

Entre discours et dissertation, le coeur des professeurs balance

Les grands traits de l’exercice jusqu’en 1922

La dissertation : fer de lance de la culture générale (1922-1969)

De la composition à la dissertation

La preuve par les copies d’élèves

La dissertation dans la tourmente : crise ou déclin du genre ?

Un exercice pour développer l’intelligence et la culture des élèves

Chapitre IV. De la dissertation générale à la dissertation littéraire

Des grands auteurs aux grands textes au collège

Côtoie les grands auteurs, jeune homme (1947-1969)

Côtoyez les grands textes, jeunes gens (1970-2004)

Disserter sur les oeuvres littéraires modernes à l’ECG

Premier travail de didactisation : le libellé

Deuxième travail de didactisation : la citation

Troisième travail de didactisation : la consigne

Vers un exercice démocratique ?

Conclusions

Références bibliographiques

Abréviations

Index

Table des tableaux.

Table des figures

Table des encarts

Table des copies d’élèves

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